Pengembangan Modul Evolusi Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa di Jurusan Biologi  Institut Agama Islam Negeri Kerinci

Nosi Qadariah

doi:10.32939/symbiotic.v3i1.55

Nosi Qadariah Institut Agama Islam Negeri Kerinci

DOI: https://doi.org/10.32939/symbiotic.v3i1.55

Keywords: evolution module, problem based learning, and cognitive learning outcomes

Abstract

The Indonesian National Qualifications Framework is a reference for the implementation of lectures at the State Islamic Institute Kerinci. The Indonesian National Qualifications Framework requires students to have good cognitive learning outcomes. One material that is difficult for students to understand is evolution. The cause of the difficulty of evolutionary material is the unavailability of learning resources that provide examples according to students' real lives. The solution to overcome the low cognitive learning outcomes of students on evolutionary material is the development of an evolutionary module based on Problem Based Learning (PBL). This study aims to produce an an evolutionary module based on Problem Based Learning that is valid, practical, effective. This research is a development research using the ADDIE model which consists of the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The resulting data are qualitative and quantitative data. Module is very valid, very practical, effective for improving cognitive learning outcomes. The validity value of media experts is 89.8%, material experts are 90.8%, and field practitioners are 91.2%, the practicality value is 91.8%. Evolution module based on PBL is effective for improving cognitive learning outcomes with an F value of 7.489 with p-value = 0.008 < (α = 0.05).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arends,R.I.2004.Learning To Teach,Sixth Edition.Boston:McGraw Hill.
Asyhar, R. (2011). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Perasada (GP) Press.
Aulia, L.N., Susilo, Subali. B. 2018. Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Edmodo terhadap Kemandirian Belajar dan Pemahaman Konsep Fluida Dinamis. Unnes Physics Education Journal, 7 (2).
Belawati, J. (2003). Pengembangan Bahan Ajar Edisi Kesatu. Jakarta: Pusat Penelitian Universitas Terbuka.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. London: Springer New York Dordecht Heidelberg.
Dahar, R. W. 2003. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Darmawan.2012.Penggunaan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPS di MIDarrusaadah Pandeglang. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(2).
Daryanto. (2013). Menyusun Modul Bahan Ajar Untuk Persiapan Guru Dalam Mengajar. Yogyakarta: Gava Media.
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Penulisan Modul. Jakarta: Direktur Tenaga Kependidikan.
Faot, M. M., Zubaidah, S., & Kuswantoro, H. (2016). Pengembangan Modul Teknik Budidaya Tanaman Kedelai Sebagai Bahan Ajar Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan, 1(7), 1421–1426.
Handayani, M.F. & Wahyuni, I. 2021.Efek Model PBL Berbantu Edmodo Terhadap Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan, ISSN 2461-1247, 7 (1), diakses pada tanggal 12 Oktober 2021.
Hidayat, S., Festiyed, & Fauzi, A. (2012). Pengaruh Pemberian Assessment Essay Terhadap Pencapaian Kompetensi Siswa Dalam Pembelajaran Fisika Menggunakan Pendekatan Ekspositori Dan Inkuiri Di Kelas XI Ia SMA N 1 Kecamatan Suliki Kabupaten Lima Puluh Kota. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 1, 1–14.
Jhony. 2012. Penguasaan Konsep. (online), (http://id.shvoong.com/social- sciences/education/2258711-penguasaan-konsep/) Diakses pada tanggal 03 Oktober 2018.
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. (2015). Paradigma Capaian Pembelajaran. Direktorat Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementrian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia.
Mulyasa, E. (2006). Kurikulum yang Disempurnakan: Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarNo Title. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Nasution. 2006. Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Bumi Aksara: Jakarta
Oktavia, I., Sumitro, S. B., & Lestari, U. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Penelitian Karakteristik Protein Membran Sperma Pada Matakuliah Bioteknologi. Florea, 2(2), 33–42.
Parmin, & Peniati, E. (2012). Pengembangan Modul Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar IPA Berbasis Hasil Penelitian Pembelajaran. Unnes Journal of Biology Education, 1(1), 8–15.
Permadi, B. A. (2016). Pengembangan Modul IPA Berbasis Integrasi Islam dan Sains Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa Kelas VI MIN Seduri Mojokerto. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Salirawati, D. (2018). Teknik Penyusunan Modul Pembelajaran. Retrieved April 29, 2018, from http://staff.uny.ac.id/dosen/das-salirawati-msi-dr.
Selçuk, G.S. 2010. The Effects Of Problem-Based Learning On Pre-Service Teachers’ Achievement, Approaches And Attitudes Towards Learning Physics. International Journal of the Physical Sciences, 5(6) : 711-723
Siddiq, M. D. (2008). Pengembangan Bahan Ajar. Depdiknas: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
Sudjana, N. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sudjana, N., & Rivai., A. (2009). Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sungur, S & C. Tekkaya. 2006. Effects of Problem-Based Learning and Traditional Instruction on Self-Regulated Learning. The Journal of Educational Research, 99( 5) : 307-317.
Susongko, P. (2010). Perbandingan keefektifan bentuk tes uraian dan. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 14(3), 269–288.
Tim Bagian Pengembangan Pembelajaran. (2015). Panduan Penulisan dan Hibah Buku. Bandung: Telkom University.
Widayati, D. T., Luknanto, D., Rahayuningsih, E., Supata, G., Sancayaningsih, R. P., & Sajarwa. (2010). Pedoman Umum Pembelajaran Berbasis Riset (PUPBR). Retrieved February 12, 2019, from ppp.ugm.ac.id/p3/wp-contrnt//pupbrindonesia.pdf.
Wiske, M.S. & Beatty, B.J. 2009. Fostering Understanding Outcome. Dalam C.M. Reigeluth, & A.A. Carr-Cheliman (Eds.), Instructional-Design Theories and Models: Building a Common Knowledge Base, Vol. 3 (pp. 195-197), New York: Routledge
Yahya, I. (2010). Manajemen Empat Langkah dalam Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Riset: Sebuah Pengalaman dari Perkuliahan Akustik. Disajikan pada Pelatihan Penulisan Buku Ajar Berbasis Riset. In Semarang (Ed.). LPPM UNS.
Zulfadli. (2017). Pengembangan Modul Biologi pada Materi Ekosistem berbasis Problem Based Learning untuk Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah Kota Tarakan. Jurnal Bionature, 17(1), 63–67.